新加坡的教育體系正迅速擁抱人工智慧（AI）技術，學生和教師積極採用AI工具來提升學習與教學效率。然而，政策制定的腳步似乎未能同步跟上，導致校園內AI應用的規範與指導出現落差。根據報導，僅有51%的中學生就讀於有明確AI使用規範的學校，另有33%的學生對學校的AI政策感到不確定。

新加坡教育中的AI應用現況

新加坡教育部與GovTech合作開發的「學生學習空間（Student Learning Space, SLS）」平台，已整合AI功能，提供個性化學習路徑、即時反饋與自動評分等服務。此外，適應性學習系統（Adaptive Learning System, ALS）已在數學與地理科目中應用，根據學生的學習進度調整教學內容，提升學習成效。

教師與學生的觀點

儘管AI技術帶來諸多便利，教師與學生對其應用仍持保留態度。教師擔心AI可能削弱學生的批判性思維能力，學生則擔憂過度依賴AI會影響自身的學習深度。此外，教師對於AI工具的熟悉度與培訓資源的不足，也限制了AI在教學中的有效整合。

對台灣教育的啟示

台灣在推動AI教育方面已有初步進展，例如部分學校引入AI課程與工具，並舉辦相關培訓。然而，整體而言，台灣的AI教育政策與實際應用之間仍存在落差。借鑑新加坡的經驗，台灣應加強以下幾個方面：

1. 制定明確的AI教育政策：確保所有學校都有統一的AI使用規範，保障學生的學習權益與數據安全。

2. 加強教師培訓：提供教師充分的AI工具培訓，提升其在教學中有效運用AI的能力。

3. 推動AI倫理教育：教育學生正確使用AI工具，培養其批判性思維與道德判斷能力。

   
   

結語

新加坡在AI教育的推動上展現了積極的態度，但也暴露出政策與實踐之間的落差。台灣應從中吸取經驗，制定完善的AI教育政策，強化教師培訓，並推動AI倫理教育，確保AI技術在教育領域的健康發展。